blisko mu do również do teorii Amartyi Sena. W teorii rozwoju moralnego Lind rozwija dwuaspektową teorię zachowania zainicjowaną przez Jeana Piageta i teorię kompetencji sądzenia moralnego według Lawrence’a Kohlberga. Georg Lind prowadzi również aktywną działalność edukacyjną na uniwersytetach i w szkołach wyższych, w placówkach penitencjarnych i resocjalizacyjnych. W latach 1984–1992 zrealizował projekt „Demokracja i Wychowanie w Szkole” (DES) w Nadrenii-Westfalii. W latach 2006–2009 odbywał program edukacyjny dla oficerów, psychologów i duchownych Bundeswehry. Szczególnie intensywną współpracę naukowo-badawczą i edukacyjną prowadzi z naukowcami z Brazylii, Chin, Kolumbii, Polski, Meksyku, Szwajcarii i USA.
Pomiar kompetencji moralnych, dyskursywnych, demokratycznych „Test Osądu Moralnego” (nm. MUT, ang. MJT) stanowi precyzyjne, naukowe narzędzie ewaluacji skuteczności metod edukacyjnych, stosowanych w szkolnictwie. Pozwala mierzyć przy pomocy parametrów ściśle naukowych zależność poziomu kluczowych kompetencji społecznych od jakości (zwłaszcza demokratycznej, dyskursywnej) środowiska edukacyjnego.