Основи здоров'я (до початку 2000-х Основи безпеки життєдіяльності, ОБЖ) — навчальний предмет, зосереджений на вивчені аспектів пов'язаних зі збереженням здоров'я.

До реформи НУШ вивчався з 1 по 9 клас (а ще раніше з 1 по 11), після з 5 по 9, має назву «Здоров'я, безпека та добробут».

Історія Ще в 1994 році розроблено першу «Концепцію валеологічної освіти загальноосвітніх навчальних закладів»Приходченко О. Викладання курсу “Основи здоров’я” (10–12 класи) за авторською програмою в загальноосвітніх навчальних закладах. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. пр., м. Запоріжжя. Запоріжжя, 2010. С. 336..

У 1997 році розроблена «Концепція основ безпеки життєдіяльності людини (ОБЖД)».

У 1998 році у навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів було введено предмет «Основи безпеки життєдіяльності (дітей)», який вивчали з 1 по 11 клас. Предмет охоплював наступні складові здоров'я учнів в навколишньому середовищі: фізичне здоров'я, формування навичок здорового способу життя, правила поведінки при виникненні надзвичайних ситуацій, поняття про небезпеки різного рівня.Удовенко М. А. Методика навчання основ здоров’я учнів початкової школи: дис. канд. пед. наук: 13.00.02. Харків, 2015. 234 с. С 57.

З 2001/2002 (за іншими даними 2003) навчального року в початковій школі введено окремий предмет «Основи здоров'я», який включає в себе знання про здоровий спосіб життя та основи безпеки життєдіяльності. Розрахований курс на 17 годин на рік, або 0,5 години на тиждень, фахівці відзначають, що цього недостатньо для глибокого засвоєння предмета. Згідно з Державним стандартом базової і повної загальної освіти, передбачено обов’язкове викладання курсу «Основи здоров'я» в школі II ступеня (5—7 класи — 1 година на тиждень, у 8—9 класах — 0,5 години на тиждень). Фахівці відзначають певні недоліки щодо недостатньої інформованості учнів через те, що вивчення «Основ здоров'я» не продовжується в старших класах школи. «Саме в цей період відбуваються найскладніші перетворення в організмі. Тому саме в цей час назріває потреба переходу від етапу поінформованості школярів про стан їхнього здоров’я до етапу формування в них стійкої мотивації здоров’я та формування в них навичок здорового способу життя».

Від початку війни в Україні програма з основ здоров'я була змінена з метою врахування всіх особливостей сучасної суспільної ситуації. У програмі предмета було розширено зміст першого розділу «Безпека та здоров'я людини», який вивчається на початку навчального року в кожному класі. Додано питання, пов'язані з ризиками воєнного часу, зокрема: алгоритм дій під час повітряної тривоги, про захисні споруди, маршрути евакуації, мінну безпеку, виживання в екстремальних ситуаціях, домедичну допомогу та психологічну самодопомогу.Апецько А. М., Биченок А. Ю. Особливості викладання предмета «Основи здоров’я» у 6-9 класах в умовах військового стану. // Методичні аспекти підготовка учителів природничо-математичних дисциплін. — 2022.Колота К. В. Особливості викладання основ здоров’я в умовах воєнного стану. Розвиток професійної майстерності педагога в умовах нової соціокультурної реальності: збірник матеріалів VI Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, Україна, 05-06 жовтня 2023 року) / Тернопіль : ФОП Осадца Ю. В., 2023. С. 138-140.

Окремі автори критикують якість деяких підручників з предметуГоряна Л. Г. Критеріально-ціннісні підходи до текстоутворення сучасного підручника для шкільного предмету «Основи здоров’я». Вісник Національного університету «Чернігівський колегіум» імені Т. Г. Шевченка. 2021. № 13 (169). С. 36–37..

Примітки

Посилання

Особливості дистанційного навчання Основам здоров‘я в Україні Освітні інструменти з профілактики ВІЛ/СНІДУ в роботі вчителя предмета «Основи здоров’я»