39–40.: Uogólnianie przez rozpoznanieAnna Zofia Krygowska, Zarys dydaktyki matematyki cz.3, WSiP, Warszawa 1977.W. Nowak, Konwersatorium z dydaktyki matematyki, PWN, Warszawa 1989. Uogólnianie przez konstrukcję Uogólniania twierdzeń, zadań lub rozumowań: Wnioskowanie empiryczne: empiryzm w przyrodzie (empiryzm w dziedzinie modeli, rzeczywistości)Anna Zofia Krygowska, Zarys dydaktyki matematyki cz.1, WSiP, Warszawa 1979. uogólnianie typu indukcyjnego (empiryzm w matematyce)M. Ciosek, O roli przykładów w badaniu matematyczym, Dydaktyka Matematyki 17, 1995, s. 5–85.W. Mnich, Aktywności matematyczne jako kryterium doboru zadań w nauczaniu matematyki, rozprawa doktorska pod kierunkiem prof. dr Anny Zofii Krygowskiej, WSP, Kraków 1980.George Pólya, Jak to rozwiązać, PWN, Warszawa, 1993.I. Gucewicz-Sawicka, Proces uogólniania w nauczaniu matematyki, [w:] Podstawowe zagadnienia dydaktyki matematyki, I. Gucewicz-Sawicka (red.), PWN, Warszawa 1982, s. 107–118. Uogólnianie rozumowania: Uogólnianie przez uzmiennianie stałych Uogólnianie przez dostrzeżenie prawa rekurencji Uogólnianie wyniku lub metody Uogólnianie przez unifikację. Typy te nie są rozłączneLidia Zaręba, Matematyczne uogólnianie. Możliwości uczniów i praktyka nauczania, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków 2012, ISSN 0239-6025, , s.