Komunikowanie się z otoczeniem Dziecko musi opanować, co najmniej jedną metodę komunikowania się. Porozumiewanie się z dzieckiem uzależnione jest od jego poziomu rozwoju.
Najpierw wprowadza się komunikację przy pomocy przedmiotów i naturalnych znaków. Kolejnym etapem jest wypracowanie z dzieckiem umiejętności posługiwania się znakami symbolicznymi. Natomiast metody komunikacji zależne są od indywidualnych predyspozycji dziecka.
Metody komunikacji Ważnym elementem edukacji jest opanowanie przynajmniej jednej skutecznej metody komunikacji alternatywnej lub wspomagającej. Wybór konkretnej metody zależy od:
stopnia uszkodzenia wzroku i/lub słuchu, momentu wystąpienia głuchoślepoty, indywidualnych umiejętności dziecka, dostępności opiekunów i specjalistów.
+Tabela przedstawiająca metody komunikacjiMetodaOpisTyp percepcjiJęzyk migowy dotykowyPrzekazywanie znaków do dłonidotykowyAlfabet punktowy ("daktylografia")Litery tworzone palcami na dłonidotykowyAlfabet LormaSystem dotykowy, dotyk znakowy na dłoni i ramieniudotykowyAlfabet Braille'aCzytanie i pisanie pismem wypukłymdotykowyMakatonZnaki ze wsparciem gestu/symboluwzrokowo-dotykowyMowa fonicznaUczy się dzieci z resztkami słuchusłuchowyUrządzenia wspomagająceAparaty słuchowe, powiększenia tekstu komputerowego itp.sluchowo-wzrokowy
Przypisy
Bibliografia
Kategoria:Działy pedagogiki specjalnej Kategoria:Ślepota Kategoria:Głuchota