Дидактогения ( — преподанный, выученный, усвоенный + — рождение) — психогения (от эмоциональной реакции, дающей сдвиг в настроении личности и коллектива, до болезненного состояния), вызванная нечутким или грубым словом педагога, начальника, руководителя. Может представлять собой брак педагогической работы. Разумная и справедливая строгость не вызывает дидактогений. Является аналогом ятрогении (иатрогении) [2; С. З7].
Понятие введено К. И. Платоновым (1937, 1946). Синоним: дидаскогения (Катков Е. С., 1938).
Проявления
Дидактогения может проявиться в особенностях личностного контакта (неуважительное отношение к ученику, студенту, подавление его инициативы, прилюдное вышучивание его ответов) и в том, как преподносятся знания (подчеркивание отрицательных моментов того или иного явления, с которым может столкнуться в своей жизни ученик, утверждение о недоступности для него изучаемого материала и т. д.). Важное значение имеют и особенности личности учащегося, его повышенная сенситивность, незрелость суждений, их несамостоятельность.
Варианты дидактогений
К дидактогениям относится также нервно-психическое расстройство, возникшее в связи с прослушанной лекцией или вслед за объяснением преподавателя, где шла речь о каком-либо заболевании, после прочтения статьи на медицинскую тему, просмотра научно-популярного фильма и т. д. .
К дидактогениям следует относить и психогении, вызванные неправильным профессиональным общением, некомпетентностью консультативной и диагностической работы практического психолога, а также бесконтрольным распространением и использованием психодиагностического инструментария и психотерапевтических технологий лицами без специальной подготовки.
Если ятрогении — категория психогенных состояний, хорошо исследованная в медицине (Р. А. Лурия (1944), И. Харди (1973)), то дидактогении в педагогической и психологической практике и специальной литературе почти не представлены, за исключением терминологических словарных определений.
См. также Просвещение педагогическое Просвещение психологическое Просвещение санитарное Психопрофилактика Практический психолог
Литература Бытотова К. Г., Чупров Л. Ф., Герман И. И. Подготовка студентов педвуза к совместной с врачом работе по пропаганде здорового образа жизни в школе // «Здоровый образ жизни» (тезисы докладов международной конференции: 12—14 декабря 1990 г., Ленинград.) — Ч. 1. — Новгород, 1990. — С. 62. Платонов К. К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учебное пособие. — М.: Высшая школа, 1981. — 175 с.
Ссылки Этический кодекс психолога. Прихожан А. «Но самое страшное место — у доски» // Первое сентября. — 2005. — № 38. Дидактогения Школьные, дидактогенные неврозы и другие психические реакции Толковый словарь П. Т. Психиатрические термины на Д
Примечания
Особыми вариантами дидактогении, вероятно, являются Диппольдизм (эпонимический психиатрический термин по имени студента-юриста, домашнего учителя Андреаса Диппольда), , , , [mirslovarei.com/content_psi/Dippol-dizm-507.html], и Руссоистский парадокс.
Категория:Образование Категория:Педагогика Категория:Просвещение Категория:Психические состояния Категория:Психологические понятия