W 1973 Ministerstwo Oświaty i Wychowania (później Ministerstwo Edukacji Narodowej) zleciło zastosowanie założeń eksperymentu we wszystkich szkołach. Próbowano stworzyć założenia nowego modelu szkoły socjalistycznej, która jednocześnie kształciłaby, wychowywała oraz opiekowała się uczniami. Opiekę nad całą akcją sprawował Zakład Teorii Wychowania Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu pod kierunkiem Heliodora Muszyńskiego.
Przebieg i charakter thumb|240px|Poznańska szkoła podstawowa Ministerstwo Oświaty i Wychowania oceniło projekt bardzo wysoko, wskazując na jego zasadnicze wartości: właściwą podstawę i cele wychowawcze, zaproponowane metody wychowawcze i holistyczne, całościowe ogarnięcie oddziaływaniem systemowym wszystkich odcinków działalności szkoły oraz jej wewnętrznej organizacji. Założenia eksperymentu wywodzono od klasyków marksizmu-leninizmu, m.in. ustalenia Karola Marksa, że wychowanie dla przyszłości może być tylko angażowaniem wychowanków do walki o tę przyszłość. Władze oświatowe, oprócz wytyczonych celów eksperymentu, niezwykle ceniły sobie również sposób organizowania szkolnej społeczności wokół ich osiągania.